PROYECTOS DE INSTRUCCIÒN PÙBLICA

CODORCET (1791-1792)

Finalidad: crear una democracia capaz de asegurar la felicidad y desarrollo de todos los individuos.

-Instrucción cívica.

-La enseñanza en todos los niveles será gratuita.

-La instrucción pública será laica.

-Las escuelas primarias: además de enseñar a los niños a leer, escribir y contar deberán ofrecerles conocimientos sobre la cultura y las artes.

-Pensaba crear en los hombres un pensamiento de libertad y crítica.

-Cinco categorías de establecimientos:

*Escuelas primarias.

*Escuelas secundarias.

*Institutos

*Liceos.

*Sociedad nacional de ciencia y artes.

MICHEL LE PELETIER (JULIO DE 1793)

Proponía crear una ley que hiciera fáciles todos los planes más perfectos de educación. Se dedicaba esencialmente a la instrucción pública.

-Decía que los niños pertenecían a la patria y que los padres eran solo los depositarios.

-Una escuela por cada sección en las ciudades y un para cada cantón en el campo.

-Aprenderán a leer, escribir, contar y medir pero también los principios de la moral.

-La educación deberá ser:

*Nacional.

*Dogmática.

*Uniforme

-Progreso indefinido del espíritu humano

GABRIEL BOUQUIER (DICIEMBRE DE 1793)
El plan establecía una enseñanza elemental gratuita para todos los niños.
-La convención añadió la obligación escolar.
-Introdujo la libertad de enseñanza.
-Todo padre tenía la libertad de elegir la escuela que más le conviniera para la educación de sus hijos.
-Cuestionaba el papel tradicional de la escuela y del instructor.
-Este proyecto fue conocido como el periodo del terror.
-Instrucción acelerada.
-Tres obras innovadoras:
*La escuela de Marte.
*La escuela Normal.
*La escuela Politécnica.

LEY DAUNOU
-No pretendía una alfabetización acelerada.
-La ley se conformaba con declarar que en cada cantón habría una o varias escuelas primarias.
-La escuela pública no es obligatoria ni tampoco gratuita.
-La escuela pública debe afrontar la competencia de las escuelas privadas.
-La escuela central era el único grado de enseñanza por encima de la escuela primaria. fingía tener un carácter enciclopédico.
-Tres clases:
*Ciencias físicas y matemáticas.
*Ciencias morales y políticas.
*Literatura y bellas artes.

RABAUT-SANT-ETIENNE.
Antes de proponer su proyecto de instrucción pública proponía que se debía diferenciar entre la instrucción pública y la educación nacional.
-Su propuesta planteaba dos formas privilegiadas de acción pedagógica:
*La instrucción pública se encargaría de brindarle los conocimientos a la sociedad, siendo esta el lustre de la misma y privilegio de unos cuantos. Particularmente dirigida a la nueva generación.
*La educación nacional por su parte se encargaría de proporcionar a los adultos la virtudes necesarias para promover en ellos la consistencia y la fuerza.